Descripción
del proyecto
Es un proyecto pedagógico con rigor social, político y cultural, llevado a cabo con
los estudiantes de segundo grado segundo ciclo de secundaria, cuya finalidad es
despertar y fomentar el interés en los jóvenes egresados del nivel medio, sobre
el sistema que rige el país, tanto en el
aspecto político, social y cultural. Sin descartar los hechos ocurridos a raíz
de los antecedentes hasta la actualidad.
Soberanía popular. La
soberanía reside exclusivamente en el pueblo, de quien emanan todos los
poderes, los cuales ejerce por medio de sus representantes o en forma directa,
en los términos que establecen esta Constitución y las leyes.” Art. 2”
Gobierno de la Nación y
separación de poderes. El gobierno de la Nación es esencialmente civil,
republicano, democrático y representativo. Se divide en Poder Legislativo,
Poder Ejecutivo y Poder Judicial. Estos tres poderes son independientes en el
ejercicio de sus respectivas funciones. Sus encargados son responsables y no
pueden delegar sus atribuciones, las cuales son únicamente las determinadas por
esta Constitución y las leyes Art.4
El gobierno de la República Dominicana se
lleva a cabo en un marco de una democracia Representativa,
mediante la cual el Presidente es a la vez Jefe de Estado y jefe de gobierno, y
de un sistema multipartidista. El poder ejecutivo es ejercido por el gobierno. El
poder legislativo reside en las dos cámaras del Congreso
Nacional, que está conformado por dos cámaras legislativas: El Senado, que es
el ente de representación territorial, cuenta con 32 escaños, uno por cada una
de las treinta y una provincias y otro en representación del Distrito Nacional;
y la Cámara de Diputados, con 178 escaños. El Poder
judicial es independiente del poder
ejecutivo y legislativo.
Las elecciones
congresuales, municipales y presidenciales se celebran cada cuatro años,
aunque, de acuerdo con la disposición transitoria decimosegunda de la
Constitución del 2010, a fines de unificar las elecciones en un sólo día (pues
con anterioridad las presidenciales se encontraban separadas de las demás por
un periodo de dos años), las autoridades municipales y legislativas electas en
el 2010 permanecerán en sus cargos extraordinariamente hasta el 2016.
Bajo las reformas
constitucionales establecidas luego de las elecciones
de 1994, los 16 miembros de la Suprema Corte de Justicia son nombrados por el Consejo Nacional de la Magistratura,
conformado de acuerdo al artículo 178 de la Constitución. La Suprema Corte de
Justicia, cuyas funciones están establecidas en el artículo 154 de la Carta
Magna, tiene jurisdicción exclusiva sobre acciones penales contra el Presidente
de la República, miembros de su Gabinete de Gobierno y sobre los legisladores,
además de conocer el recurso de Casación sobre las decisiones jurisdiccionales
en única o última instancia.
Al mando de cada una de las
31 provincias está, en representación del Gobierno, un gobernador provincial,
nombrado por el Presidente. Síndicos elegidos por votación popular administran
el Distrito Nacional y los Municipios y Distritos Municipales de todo el país[2]
Los derechos de las
mujeres a nivel político, desde 1942 cuando votó por primera vez, todavía
dependen de un injusto sistema de cuotas bajo una supuesta equidad de género,
de por sí desigual en su porcentaje, discriminatoria en su formulación y que en
la práctica no se cumple, a pesar de la Declaración Universal de los Derechos
Humanos de hace 200 años y a que la mayoría de las constituciones modernas,
consagran el principio de igualdad de género.
La Constitución
Dominicana del 2010, crea las condiciones iniciales para establecer la paridad
entre los géneros, al señalar en su artículo 39, numeral 5 que “el Estado debe
promover y garantizar la participación equilibrada de mujeres y hombres en las
candidaturas a los cargos de elección popular para las instancias de dirección
y decisión en el ámbito público, en la administración de la justicia y en los
organismos de control del Estado”.
Es un principio, que
en la práctica no se cumple bajo el pretexto de fuertes condicionamientos
socioculturales que se hace necesario dejar atrás, porque de lo contrario de
nada valen las disposiciones legales.
Incluyendo la
Constitución, nuestro marco jurídico es lo suficientemente amplio y explícito
en lo concerniente a los derechos de las mujeres pero en el aspecto político y
electoral esas prerrogativas se plantean sesgadas como es el caso de la Ley
275-97 de 1997, que por primera vez estableció el sistema de cuota para que un
25 por ciento de las candidaturas de los partidos fueran reservadas a las
mujeres y luego fue elevado al 33% mediante Ley 12-2000.
A pesar de las cuotas,
la representación política de las mujeres en los cargos de elección popular es
bastante reducida. En las elecciones de 1994, la cantidad de mujeres diputadas
alcanzó el 12.5%. Cuatro años después en 1998, cuando entra en vigencia la Ley
275-97, el porcentaje se incrementó a un 16.1 % y en el 2010 es de 20.8%.
A nivel municipal, el
incremento ha sido relativamente mayor, ya que de un 14.4 % de mujeres electas
como regidoras en 1994, se incrementa a un 24.4% en las elecciones del 1998
cuando fueron electas un total de 185 mujeres. En las elecciones de 2010,
fueron elegidas 383 regidoras, para un porcentaje de un 33.3%.
A nivel de las
Alcaldías y del Poder Legislativo, la elección se ha movido proporcionalmente
al revés. En las elecciones de 1994 y 1998, la escogencia de mujeres fue
escasa, 2010 apenas fueron electas tres senadoras y 12 alcaldesas para un pobre
porcentaje de 9.4%, y 7.7%, respectivamente.[3]
El sistema electoral
En sentido estricto y en una definición que parte de Nohlen (2004), por
sistema electoral se entiende el conjunto de reglas según las cuales los
electores expresan sus preferencias políticas en votos y según las cuales se
pueden convertir votos en cargos de elección popular.
Las circunscripciones electorales son uno de sus elementos más importantes
del sistema electoral. Se trata de las zonas donde se cuentan votos para la
repartición de una cantidad definida de cargos de elección popular,
independientemente de la votación hecha en otras zonas.
Los
alumnos se involucraran en tareas y sub.-tareas para terminar los siguientes
productos
Terminantes:
¿Cuáles son los aportes de la soberanía popular para
tener una democracia Representativa?
¿Cuál es el origen y aporte de la constitución
dominicana al país?
¿Qué importancia tiene el sufragio universal?
¿Cómo aportan las
reformas constitucionales al país?
¿Cuál es la función de los poderes del estado?
El proyecto de investigación,
basado en la estrategia aprendizaje basado en proyecto estará alineado a los
siguientes estándares:
Observación y selección del problema: Objeto de estudio, Delimitación, Justificación, Propósitos, Planteamiento del problema, Sistematización del problema, Revisicion de literatura, Marco teórico conceptual, Metodología, Marco teórico (cuerpo del trabajo), Bibliografía, Anexos y videos
Observación y selección del problema: Objeto de estudio, Delimitación, Justificación, Propósitos, Planteamiento del problema, Sistematización del problema, Revisicion de literatura, Marco teórico conceptual, Metodología, Marco teórico (cuerpo del trabajo), Bibliografía, Anexos y videos
Nota: La
introducción y la conclusión se realizaran cuando el proyecto tenga el 95%
realizado
Los estudiantes tendrán la
oportunidad de desarrollar para el siglo XXI las siguientes destrezas:
comunicación
creatividad
pensamiento crítico
trabajo en equipo
autonomía y auto dirección.
comunicación
creatividad
pensamiento crítico
trabajo en equipo
autonomía y auto dirección.
Los estándares a investigar son:
1-Soberanía popular, 2- Constitución y las leyes.”, 3-
Poder Legislativo, 4- Poder Ejecutivo 5-
Poder Judicial, 6- Democracia
Representativa, 7- Jefe de Estado, 8-Congreso Nacional, 9-El Senado, 10-Las
elecciones congresuales, municipales y presidenciales, 11- las reformas
constitucionales, 12- La Suprema Corte de Justicia , 13-El Consejo Nacional de la Magistratura, 14- El
Recurso de Casación, 15- Distritos Municipales, 16- Los derechos de las mujeres
a nivel político, 17- Equidad de género, 18- La Declaración Universal de los
Derechos Humanos, 19- La paridad entre los géneros, 20-Ley 275-97 de 1997,
21-Las elecciones de 1994 y 1998, 22- El sistema electoral, 23-Las circunscripciones electorales24-Sistema dictatorial en República
Dominicana, 25- El
tribunal constitucional Dominicano.26- Tribunal
Superior electoral de República Dominicana, 27-La
junta central electoral dominicana, 28-Los partidos Políticos en República
Dominicana, 29- Partidos dictatoriales en República Dominicana, 30-Proceso
electoral de 1962 En República Dominicana, y 31-Proceso
electoral de 2016 En República Dominicana,
Preguntas orientadas al currículo.
Pregunta esencial
¿Cuál es la función del estado?
Pregunta de unidad
¿Qué aporte proporciona la Constitución
y las leyes?
Preguntas de contenidos
¿De qué manera podemos confirmar la Teoría de la democracia
Representativa?
¿Cómo diferenciar el sistema democrático del
dictatorial?
¿Cómo trabajar la Soberanía popular?
Metodología:
Por medio a
problemáticas observables en función del objeto de estudio, luego realizando y
diseñando la propuesta, procediendo después a la definición de los estándares
con los pasos para ejecutarlo con procedimiento metodológico
Beneficiarios
del proyecto: alumnos/as, la comunidad
Colaboración:
Maestros de ciencias sociales, lengua
española, matemática, formación humana,
sociólogos y abogados.
Recursos de apoyo para este
proyecto son
(Software/aplicaciones educativas, Página Web, blog, redes sociales,
videos, fotos, folletos, manuales,
libros, fotografías, link de interés, materiales desechables recursos del medio, etc.).
Metodología
de evaluación:
El plan de evaluación de
los alumnos será por medio a la investigación sistemática y continua,
presentación de los hallazgos encontrado, exposición de las investigaciones al
finalizar el primer y segundo semestre, mostrando y entregando sus trabajos finales de manera impresa.
Recursos para
la evaluación del proyecto
La evaluación se realizara utilizando
instrumento de acompañamiento con integración tic y lista de cotejo en función
de la creatividad del estudiante.
Justificación:
La aplicación
de las investigaciones en el área
de ciencias sociales es una estrategia
para que los jóvenes puedan emprender en el mundo del saber, puedan tener
dominio y claridad de todo los hechos que
antecedieron en el aspecto, social
político y cultural en República Dominicana y así poder compararlo con
los acontecimientos ocurrido en la actualidad.
Objetivos contemplados a partir de los estándares:
Conocer en que consiste la soberanía popular, constitución y las leyes, el poder legislativo, poder ejecutivo, poder judicial y la democracia
representativa,
Investigar la importancia del senado, Las elecciones congresuales, municipales y presidenciales, las reformas constitucionales,
la suprema corte de justicia , el consejo, nacional de la magistratura, y el recurso de casación,
Analizar el funcionamiento de, los
distritos municipales, los derechos de las mujeres a nivel político, equidad de
género, la declaración Universal de los derechos humanos, la paridad entre los
géneros, ley 275-97 de 1997, las elecciones de 1994 y 1998, el
sistema electoral, las
circunscripciones electorales, sistema dictatorial en
República Dominicana, el
tribunal constitucional Dominicano, tribunal
superior electoral de República Dominicana, la junta central
electoral dominicana, los partidos Políticos en República Dominicana, partidos dictatoriales en República
Dominicana, proceso electoral de 1962 En República Dominicana, y Proceso electoral de 2016
en República Dominicana.
Ideas del proyecto
Los estudiantes investigan las
diferentes teorías que fueron planteadas por diferentes autores a raíz del
objeto de estudio a investigar.
Podrán realizar encuentros
donde pongan de manifiesto los diferentes puntos de vista de los diferentes
autores y luego dar su punto de vista dejando como producto terminar un informe
crítico en base en su tema de investigación, guardando relación con el proyecto
matriz titulado
Trabajando para el
fortalecimiento de una democracia representativa, en República Dominicana, por
medio a la educación, en el Liceo Matutino general Gregorio Luperón, con
estudiantes del segundo grado segundo ciclo de secundaria (2016-17)
Los estudiantes buscan
informaciones en diferentes fuentes, adquieren conocimientos previos, y
construyen en base a las problemáticas observadas.
Los estudiantes asumen el
papel de investigadores , haciendo recopilación de las informaciones obtenidas
y sobre todo haciendo uso de los recursos y herramientas tecnológicas..
Objetivos del proyecto
Dominar los procedimientos
metodológicos durante la construcción del plan del proyecto del estudiante.
Identificar los pasos del
método científico.
Conocer los objetos de estudio para la adquisición
de los nuevos conocimientos
Investigar
métodos para la resolución de problemas que involucren las ciencias sociales.
Aplicar
las herramientas y aplicaciones
tecnológicas.
Crear representaciones graficas
donde se identifiquen las actividades realizadas en base al tema de investigación.
Comunicar
pensamiento lógico y crítico en base a los hallazgos encontrados.
Utilizar los foros y blog virtuales para socializar las
situaciones encontradas durante las investigaciones y buscar las soluciones.
Integrar
a los alumnos a la realidad de la comunidad para ampliar sus conocimientos con
expertos.
Áreas involucradas:
Ciencias naturales:
Metodología de la investigación
Pasos del método
científico.
Ciencias
sociales
Origen y evolución de cada hecho acontecido.
Antecedentes
históricos, fechas importantes
Causas y
consecuencias a raíz de lo acontecido.
La sociedad
Los partidos
políticos.
Lengua
española:
Norma de
interacción social en reunión
Argumentación,
explicación y organización lógica de la exposición, introducción, desarrollo y
conclusión.
Medios
audiovisuales y virtuales de la comunicación social.
Exposición
de problemas, hechos en relación con el trabajo en la escuela y su entorno
social.
Textos
expositivos variados, su diversa estructura (tesis, demostración, problema,
solución, relación causas y efectos.
Signos
auxiliares de la escritura (signos de puntuación, comillas, guion, raya y
paréntesis.
Estructura
sintáctica en la organización de contenidos de textos escritos.
Los textos
de los medios de comunicación social (periódicos y revista impresos y virtuales
Recursos
virtuales: blog o Pág. Web correo electrónico.
Los actos de
habla habituales (narrar, describir, dar, y pedir informaciones por escrito.
Etapa de la
redacción de texto, expositivos (selección y delimitación del tema, bosquejo de
guion o esquema, producción de ideas, tipos de parafraseo, resúmenes síntesis,
y comentarios.
Actos de
intercomunicación.
Técnicas de
entrevistas para recoger informaciones.
Estrategias
o procedimientos de la exposición, charlas y conferencias.
Investigación,
observación, crítica e intervenciones en
el planteamiento y solución del problema.
Hipótesis y
procedimientos para su comprobación.
Educación
cívica:
La sociedad
civil
La ética en
los grupos.
Equidad de
género
Los procesos
electorales, la constitución, la democracia, los poderes del estado. Entre
otros.
Matemática:
Desarrolla habilidad para la vida en dominio lógico y estadístico:
Razonamiento
Razonamiento
deductivo e inductivo.
Recolección
y organización de datos.
Actores claves:
Maestros, alumnos/as, directores, coordinadores pedagógicos,
orientadores, líderes comunitarios y sociedad de padres madres y amigos.
Posibles aliados:
Directores del plantel, coordinadores
pedagógicos, estudiantes de sociología, derecho, líderes comunitarios,
regidores y alcaldes.
Aprendizajes
esperados:
Estudiantes
con:
Dominios en los
procedimientos metodológicos durante la construcción del plan del proyecto del
estudiante.
Capaz de identificar los pasos del método científico y adquisición de los nuevos conocimientos, en
función de los aspectos sociales, políticos y culturales de los hechos más
relevantes por la cual ha pasado Republica Dominicana hasta la actualidad.
Habilidad para utilizar la
tecnología por medio a los foros
y blog virtuales para socializar las situaciones encontradas durante las
investigaciones y buscar las soluciones. Y lo más importante que los alumnos/as
puedan integrarse a la realidad social
de la comunidad para ampliar sus conocimientos con expertos.
