trabajo practico en el laboratorio

Explicacion del planteamiento de la hipotesis


Momento en que se publica el plan del proyecto del estudiante


Pruebas con el microscopio

Planteamiento del problema

proyecto de biologia moderna

Nombre del proyecto:

 Trabajando para fomentar la biología moderna contemplando la tecnología genética

Descripción del proyecto

Es un proyecto pedagógico con rigor científico, que  surge por la necesidad del poco dominio y conocimiento científico, aplicados a las ciencias, específicamente en la biología y  su afianzamiento en las ciencias naturales y ciencias sociales, para darle a la sociedad entes sociales con conocimiento de rigor metodológico que contemple las investigaciones haciendo uso de las herramientas del laboratorio.

Los alumnos se involucraran en tareas y sub.-tareas para terminar los siguientes productos

 terminantes:

¿Qué tiene como esencia el uso del microscopio para analizar la biología moderna contemplando la tecnología genética?

¿Cuáles son las teorías planteadas en base a la biología moderna?

¿Cuáles son las partículas de la célula?

¿Cual el origen de la evolución del hombre?

¿Cuál es el avance de la biología molecular?

¿Cuál es el origen y evolución de los seres vivos contemplando la ciencia?

¿Cuál es el origen y evolución de la tierra?

El proyecto estará alineado a los siguientes estándares:
 Observación y  selección del problema: Objeto de estudio, Delimitación del problema, Justificación, Propósitos, Planteamiento del problema, Sistematización del problema, Marco teórico conceptual, Metodología, Marco teórico (cuerpo del trabajo), Bibliografía, Anexos y videos

Nota: La introducción y la conclusión se realizaran cuando el proyecto tenga el 95% realizado

 

Los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar para el siglo XXI las siguientes destrezas:
comunicación
creatividad
pensamiento crítico
trabajo en equipo
autonomía  y auto dirección.

Estándares:

Teorías de la  biología moderna, biología moderna,  la  célula, Teoría de la evolución, biología molecular, los seres vivos., origen de la tierra.

PROYECTO

Trabajemos la biología moderna contemplando la tecnología genética

Preguntas orientadas al currículo.

Pregunta esencial

¿Cuál es la función de la biología moderna en la actualidad?

Pregunta de unidad

¿De que manera se puede estructurar la molécula del ADN?

Preguntas de contenidos

¿De que manera podemos confirmar la Teoría de la evolución a través de la biología molecular?

¿Como diferenciar a los naturalistas de los biólogos?

¿Cómo trabajar la tecnología genética en la biología?

¿Cómo podemos diferenciar los genes de los genomas?

¿En que consiste la tecnología genética?

Metodología: Por medio a problemática observable luego realizando y diseñando la propuesta y después definiendo los estándares y los pasos para ejecutarlo con procedimiento metodológico

Beneficiarios del proyecto: alumnos/as, la comunidad

     Colaboración: Maestro de ciencias naturales, ciencias sociales, lengua española,  matemática y formación humana           

   Recursos de apoyo para este proyecto son

(Software/aplicaciones  educativas, Página Web, blog, redes sociales, videos, fotos,  folletos, manuales, libros, fotografías, link de interés, materiales desechables  recursos del medio, etc.).

  Metodología de evaluación:

    El plan de evaluación de los alumnos será por medio a la investigación sistemática y continua, presentación de los hallazgos, demostración de las hipótesis, exposición de las investigaciones y al final exposición de feria científica, mostrando sus experimentos.

       Antecedentes

Cuando Darwin dio a conocer hace 150 años la ley más importante de la Evolución, no sabía nada de genes y genomas. Hoy, la biología molecular todavía investiga y amplía su labor con gran interés.

En los tiempos de Darwin, la Biología se llamaba Historia de la Naturaleza, y los naturalistas no eran experimentadores, sino observadores. Merodeaban por bosques y campos, señalaban y anotaban datos interesantes. Hoy día, la Biología tiene lugar mayoritariamente en los laboratorios. En lugar de animales y plantas, se estudian genes y moléculas.
A través de la tecnología genética, los biólogos son capaces de cambiar los fundamentos de la naturaleza.
 Según los científicos, si Darwin viviera, se deleitaría; todo aquello que en su tiempo apenas pudo insinuar, hoy puede ser ampliamente investigado.
Para Darwin, la genética apenas existía como tema, explica Reinhord Leinfelder, director del Museo de Historia Natural de la Universidad de Bonn: “Había cosas que Darwin, simplemente, no podía resolver. No se sabía que ciertas características podían transmitirse. Él pensaba simplemente en algún mecanismo que ofreciera esta posibilidad.”

Francis Crick, uno de los científicos que presentó la doblé hélice por primera vez en 1953.

Fueron necesarios casi 100 años, hasta que en 1953, James Watson y Francis Crick presentaron la estructura molecular del ADN: la doble hélice. Fue el comienzo de la Biología Molecular y la Tecnología Genética tal y como las conocemos hoy.

Hoy día, la mayoría del trabajo de los biólogos se desarrolla en laboratorios (1)

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1-)  Lange, Michael.2009

 http://www.dw.de/la-biolog%C3%ADa-moderna-confirma-la-teor%C3%ADa-de-la-evoluci%C3%B3n/a-4016085

Justificación: 

La aplicación de las  investigaciones en el área de las ciencias específicamente en la biología es una estrategia para que los jóvenes puedan emprender el mundo de la metodología con rigor científico y conozcan el debido procedimiento para llegar a la verdad de una hipótesis planteada después de observar problemáticas contempladas en la biología moderna y mas aun cuando se contempla la tecnología genética.

“Según Sean Carroll, cita que: si Darwin siguiera vivo hoy, se sentiría fascinado, y sería también un biólogo molecular. Por lo tanto en la actualidad en  el liceo General Gregorio  Luperon CLUCIMA Y ESPERANZA unen esfuerzos para que los jóvenes sigan la ideología planteada apegada a los siguientes objetivos contemplado en el proyecto: Trabajando para fomentar la biología moderna contemplando la tecnología genética.

Objetivos contemplados a partir de los estándares:

Conocer las teorías planteadas en base a la biología moderna

Investigar las partículas de la célula

Analizar el origen de la evolución

Identificar los avances de la biología molecular       .

Conocer origen y evolución de los seres vivos contemplando la ciencia.

Investigar el origen y evolución de la tierra.

Analizar las funciones que realizan las partes de la célula

Extraer muestra de ADN

Ideas del proyecto

Los estudiantes investigan las diferentes teorías que fueron planteadas en base a la biología moderna.

Podrían realizar encuentros donde pongan de manifiesto los diferentes puntos de vista de los diferentes autores y luego dar su punto de vista dejando como producto terminar un informe crítico en base a la biología moderna.

Los estudiantes buscan informaciones en diferentes fuentes, adquieren conocimientos previos, y plantean hipótesis en base a las problemáticas observadas en el área de ciencias naturales y sociales.

Los estudiantes asumen el papel de investigadores y biólogos, haciendo recopilación de las informaciones recogidas, planteando hipótesis y sobre todo haciendo uso de las herramientas del laboratorio.

Objetivos del proyecto

Investigar personajes que hicieron aporte a las teorías de la biología moderna.

Analizar las teorías y leyes en la biología.

Conocer la teoría de la evolución.

Identificar, analizar e investigar métodos para la resolución de problemas que involucren biología moderna

Aplicar técnicas y herramientas para identificar las características de  las células.

Crear representaciones graficas donde se identifiquen las actividades realizadas  en base a las teorías de la  biología moderna, biología moderna, la  célula, teoría de la evolución, biología molecular, los seres vivos., origen de la tierra.

Comunicar pensamiento lógico y crítico en base a los hallazgos encontrados.

Utilizar los foros  y blog virtuales para socializar las situaciones encontradas durante las investigaciones y buscar las soluciones.

Integrar a los alumnos a la realidad de la comunidad para ampliar sus conocimientos con expertos.

Áreas involucradas:

Ciencias naturales:

Teorías de la  biología moderna

 Biología moderna

La  célula

 Biología molecular

 Los seres vivos.

Ciencias sociales

 Origen de la tierra.

Antecedentes históricos, fechas importantes

La sociedad

Evolución del hombre.

Lengua española:

Norma de interacción social en reunión

Argumentación, explicación y organización lógica de la exposición, introducción , desarrollo y conclusión.

Medios audiovisuales y virtuales de la comunicación social.

Exposición de problemas, hechos en relación con el trabajo en la escuela y su entorno social.

Textos expositivos variados, su diversa estructura( tesis, demostración, problema, solución, relación causas y efectos.

Signos auxiliares de la escritura( signos de puntuación, comillas, guión, raya y paréntesis.

Estructura sintáctica en la organización de contenidos de textos escritos.

Los textos de los medios de comunicación social (periódicos y revista impresos y virtuales

Recursos virtuales: blog o Pág. Web correo electrónico.

Los actos de habla habituales (narrar, describir, dar, y pedir informaciones por escrito.

Etapa de la redacción de texto, expositivos (selección y delimitación del tema, bosquejo de guión o esquema, producción de ideas, tipos de parafraseo, resúmenes síntesis, y comentarios.

Actos de intercomunicación.

Técnicas de entrevistas para recoger informaciones.

Estrategias o procedimientos de la exposición, charlas y conferencias.

Investigación, observación, crítica e intervenciones  en el planteamiento y solución del problema.

Hipótesis y procedimientos para su comprobación.

Matemática:

Desarrolla habilidad para la vida en dominio lógico y estadístico:

Razonamiento, naturaleza.

Razonamiento deductivo e inductivo.

Recolección y organización de datos.

Formación Integral Humana y Religiosa.

El respeto a la vida.

La persona en el proceso de cambio.

Naturaleza y vida.

Respeto y conservación

Actores claves:

Maestros, alumnos/as, directores, coordinadores pedagógicos, orientadores, lideres comunitarios y sociedad de padres madres y amigos.

Posibles aliados:

Pueden ser los líderes comunitarios, directores del plantel, coordinadores pedagógicos, estudiantes de medicina y bioanalistas universitarios.

Aprendizajes esperados:

Estudiantes con capacidad de:

Analizar las teorías y leyes en la biología, conocer la teoría de la evolución, identificar, analizar e investigar métodos para la resolución de problemas que involucren biología moderna

Estudiantes con dominio de  técnicas y herramientas para identificar las características de  las células, crear representaciones graficas donde se identifiquen las actividades realizadas  en base a las teorías de la  biología moderna, biología moderna, la  célula, teoría de la evolución, biología molecular, los seres vivos., origen de la tierra, comunicar pensamiento lógico y crítico en base a los hallazgos encontrados.

Habilidad para utilizar la tecnología por medio a los foros  y blog virtuales para socializar las situaciones encontradas durante las investigaciones y buscar las soluciones. Y lo más importante que los alumnos/as puedan integrarse a la realidad de la comunidad para ampliar sus conocimientos con expertos.

Uso del microscopio

Funcionamiento de un microscopio

Una pieza de equipo de laboratorio que se utiliza a menudo el microscopio. Hay diferentes tipos de microscopios que se utilizan cada uno de diferentes maneras. También tienen diferentes propósitos y algunas partes diferentes. Los dos niños principales de microscopios que se utilizan en la biología son microscopios compuestos y microscopios de disección.

Los microscopios funcionan porque magnifican objetos, haciendo que se vean más grandes. La resolución es la capacidad del microscopio para distinguir entre dos puntos que están muy juntos. Esto significa simplemente que significa una mejor resolución de la imagen en el microscopio sería más claro y menos borrosa.

Microscopios de disección

Microscopios de disección pueden ser considerados como dos microscopios combinadas en una sola. Los dos se ponen juntos para permitir la visión tridimensional de lo que se observa bajo el microscopio. Ser capaz de ver en tres dimensiones es lo que hace que el microscopio de disección bueno para disecciones. Un microscopio que puede observar las tres dimensiones es un microscopio estereoscópico.

No todos los microscopios de disección se verá como en la imagen a la izquierda, pero la mayoría deben tener las mismas partes principales (imagen cortesía de la Dolphin 2011).

Escenario: El escenario es el lugar donde se coloca la muestra debe ser respetado.
Fuente de luz: Disección ámbitos a menudo tienen dos fuentes de luz. Una de ellas es una luz en la parte inferior, que brilla a través de la muestra (fuente de luz transmitida). Los otros brilla sobre la muestra (fuente de luz reflejada). Encender una luz desde arriba le dará un mejor detalle de la superficie del organismo, mientras que una luz a través dará una mejor imagen de lo que hay en el interior del organismo, si la cubierta exterior del organismo permite.

Cuerpo: El cuerpo es la columna de metal pesado y la carcasa que cubre todas las partes internas y las lentes del microscopio.

Lentes oculares: Las lentes oculares son los lentes a través de la cual el individuo se verá a través para ver la muestra. Son ajustables para una mayor claridad para cada individuo. También se pueden ajustar para la distancia entre los ojos de la persona.
Lentes Objetivo: Las lentes del objetivo son los cierres a la muestra.

Top of Form 1

Ajuste de aumento del zoom: El ajuste de ampliación del zoom aumenta y disminuye el aumento de lo que se ve a través de las lentes. La ubicación y el aumento varían según el fabricante, pero la ampliación suele oscilar entre 4X y 50X.
Centrándose perilla de ajuste: La perilla de ajuste de enfoque sube o baja el cuerpo (y lentes) para enfocar la muestra.

Microscopios biológicos

Compuesto, o la luz, los microscopios son más complejos que los microscopios de disección. También ofrecen una resolución mucho más alta y la magnificación en relación con los microscopios de disección. Son por lo general no estereoscópica como los ámbitos de disección y con frecuencia sólo tienen una lente ocular para mirar a través.

No todos los microscopios compuestos se verá como la que se muestra a la derecha, pero la mayoría tienen partes similares con funciones similares (imagen cortesía de la Dolphin 2011)
Lente ocular: El lente ocular es el lente que el individuo se ve a través. Un microscopio es un microscopio monocular, mientras que un microscopio con dos es binocular. Lentes oculares mismos a menudo tienen su propia ampliación, que se multiplica por el aumento del objetivo de conseguir la ampliación total. La claridad ocular se puede ajustar utilizando el anillo de ajuste ocular.

Tubo del cuerpo: El cuerpo del tubo es la vivienda a través de la cual la luz viaja a la ocular.
Lentes Objetivo: Los lentes objetivos se establecen en una torreta giratoria en el tubo del cuerpo. Las lentes de objetivo de control de la ampliación y se pueden cambiar mediante la rotación de la torreta.

Escenario: la muestra debe ser respetado se coloca en el escenario. Puede tener clips simples para mantener la muestra en su lugar, o puede tener una platina mecánica como se muestra en el diagrama. La etapa mecánica es un dispositivo utilizado para mover orientado precisamente el portaobjetos con el espécimen.

Lente condensadora Substage: La lente de condensador de platina inferior está inmediatamente debajo del escenario para enfocar y ajustar la luz sobre la muestra.
Control de diafragma: El control del diafragma es un dispositivo de la lente de condensador para ajustar la cantidad de luz viaja a través del condensador. Iluminador: La luz es la fuente de luz para el microscopio. Dispone de un interruptor de encendido / apagado y con frecuencia tendrá el ajuste de la intensidad de la luz que se proyecta.
Base y el brazo del cuerpo: El brazo de la base y el cuerpo son las partes de metales pesados ​​que contienen los componentes internos. Ajuste grueso del enfoque: El ajuste grueso del enfoque es una rueda que se utiliza para aumentar o disminuir el escenario con el fin de encontrar y enfocar la muestra. Asegúrese de que el objetivo está en un aumento bajo cuando se utiliza el ajuste grueso del enfoque.

Top of Form 1

Ajuste de enfoque fino: El ajuste de enfoque fino, que se utiliza después de encontrar la muestra con el ajuste grueso se utiliza para lograr la imagen en un mejor enfoque.

planteamiento de hipotesis

La hipótesis es el planteamiento anticipado de una conjetura o suposición que

se pretende demostrar mediante una investigación. Es una suposición admitida

como provisional y que sirve de punto de partida para una investigación

científica.

Proyecto CLUCIMA

Presentacion del proyecto clucima en el foro de maestros innovadores de la microsoft

1.       Descripción del proyecto:

clucima:es un proyecto pedagógico con rigor científico, que  surge por la necesidad del poco dominio y conocimiento científico, aplicados a las ciencias y su afianzamiento en la ciencias sociales y ciencias naturales, para darle a la sociedad entes sociales con conocimiento de rigor metodológico.  

Los alumnos se involucraran en tareas y sub-tareas para terminar los siguientes productos terminantes:
Que es un informe de lectura critica?.
Que tiene como esencia el uso de la lectura critica para la realización de un informe con rigor científico?.
cuales son los aspectos o dimensiones de la lectura?.
Como se elabora una redacción según ángel villarini,aplicando el método científico?.
Los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar para el siglo xx1 las siguientes destrezas:
comunicación
creatividad
pensamiento crítico
trabajo en equipo y
auto dirección.
El proyecto estará alineado a los siguientes estándares:
introducción
síntesis del texto
consistencia interna del texto
relación del contenido con los conocimientos previos del lector(aparato critico)
pensamiento ,texto y contexto.
conclusión y
anexos

2.       . Metodología:  Por medio a problemática observable luego realizando y diseñando la propuesta y después definiendo los estándares y los pasos para ejecutarlo con procedimiento metodológico y  redacción de ángel villari

3.       Colaboración.     Maestro de ciencias naturales 

4.       Recursos de apoyo para este proyecto son(Software/aplicaciones  educativas, Página Web, blog, redes sociales, videos, fotos,  folletos, manuales, libros, fotografías, link de interés, materiales desechables, plataforma de thinkquest  recursos del medio, etc.).

5.       Metodología de evaluación:

6.       El plan de evaluación de los alumnos será por medio a la investigación sistemática, presentación de los hallazgos, demostración de las hipótesis , exposición de las investigaciones y al final exposición de feria científica, mostrando sus experimentos.

Foro maestros innovadores